Projets EAU & Nappes

Différents types de valorisation sont possibles :

• Réalisation d'une exposition sur le projet pour l'école
• Réalisation de jeux : exemple un jeu de l'oie sur l'environnement avec un volet eau
• Réalisation de saynètes de théâtre, poèmes...
• Présentation du projet lors de la fête de l'école
• Réalisation d'un article dans le journal d'école

Ecole de Bompas - Jeu GASPIDO

Ecole d'Ille sur Têt - Expérience sur l'infiltration de l'eau

Ecole de Perpignan Jules Ferry - Malle Ricochet

Ecole de Palau del Vidre - Enquête sur sa consommation d'eau à la maison

Ecole de Villeneuve de la Raho - Malle Ricochet, le bassin versant 

Séance 1

 Présentation des objets ramenés par les élèves et définition de son usage

 Recueil de représentations : les élèves réalisent un dessin sur le parcours de l’eau dans la nature et sous la terre.

 Réalisation du schéma d’un bassin versant au tableau à l’aide de vignettes (du circuit de l’eau naturelle), les enfants les placent au bon endroit. Un apport de connaissances est fait sur les différentes étapes du cycle de l’eau. Après le diaporama les élèves remplissent le schéma du fonctionnement des nappes d’eau souterraine.

 A l’aide de la maquette de la malle ricochet les élèves « expriment » leurs représentations sur le circuit de l’eau naturelle sur un bassin versant.
La classe est répartie en 5 groupes. Chaque groupe s’installe autour d’une plaque de la maquette et découvre les éléments qu’il utilisera pour construire son paysage (bâti, routes, végétation, infrastructures liées à l’eau, eau naturelle...). Consignes de départ : « Vous êtes des géants et vous allez construire un morceau du pays de l’eau (les 5 plaques assemblées doivent former le parcours de l’eau sur un bassin versant…) Seule une contrainte : « faire passer l’eau » par les endroits indiqués sur la plaque. Les enfants construisent leur maquette sur le parcours de l’eau depuis la source jusqu’à la mer par tronçons. A la fin, chaque groupe présente son tronçon en essayant d’expliquer une des étapes du cycle de l’eau. La dernière étape sur l’infiltration et les nappe d’eau souterraine sera revue ensemble.

 Nos impressions.

Mercredi 13 janvier. J’ ai aimé quand on a fait le paysage avec les groupes. Après je n’ ai pas aimé quand on choisissait deux mots sur l’eau chacun son tour.
Hichem

J’ai aimé quant on a créé la sorte de plan d’eau.
C’était génial !
J’ai aussi aimé quand on a dessiné le parcours de l’eau. 
Pablo

J’ai aimé quant on a fait le chemin de l’eau.
Floriane nous a parlé un peu de l’eau.
On a fait un dessin de l’eau.
Floriane nous a dit qu’on va voir Léo à la prochaine séance.
Beatriz

Mercredi 13 janvier nous avons
fait une séance sur l ’eau. 
J’ai aimé quand on a fait une maquette et quand on a dessiné des dessins sur l’eau avec une dame qui s’appelle Floriane.
Elle nous a apprit l’eau dans la nature.
Lily rose

J’ai aimé quand on a colorié le paysage sur la feuille. 
Après j’ai aimé quand on a construit un fleuve avec mes copines.
Lilou

J’avais bien aimé quand on a fait semblant de faire des villes.
J’ai bien aimé 
aussi le dessin de la conduite de l’eau.
J’ai aimé l’expérience !
Tom

Mercredi 13 janvier nous avons fait une construction qui représentait une rivière et nous avons présenté nos objets qui avait un rapport avec l’eau. Nous avons parlé du système de l’ eau.
Loria

On a fait un dessin qui était en rapport avec l’ eau. 
Moi j’ ai fait une rivière.
Et après on a fait un autre dessin il était dans l’ordinateur de Floriane.
Sara

Mercredi 13 janvier on a rencontré Floriane. On a fait des maquettes.
J’ai aimé quand on a fait un dessin. J’ai adoré.
Maelys

Mercredi 13 janvier nous avons fait une maquette avec la rivière qui allait à la mer. A côté des rivières il y avait des maisons, des arbres,des champs de blés, et de l’herbe. 
Nous avons presque tous ramené une chose en rapport avec l’eau. 
J’ai adoré quand on avait dessiné le parcours.
Giuliana

J’ ai aimé quand on a fait le jeu.
Je n’ai pas aimé quand on avait fait le dessin.
Cédric

J’ ai aimé quand on a fait les routes et les maisons, aussi les arbres.

J’ai aimé l’expérience !
Mateo

J’ai beaucoup aimé la séance.
J’ai bien aimé faire la maquette de l’eau.
Victor

Mercredi 13 janvier, on a fait un plan sur l’eau et après on devait recopier au tableau. J’ai aimé.
Joao

On a joué à un jeu où il fallait reconstituer le chemin de l’eau dans la nature. Ça m’a plu. On a eu un petit cahier "eau et nappes".
Amin

On a fait un jeu qui m’a plu. Après on a fait un dessin sur le chemin de l’eau. Après elle nous a appris ce qu’était une nappe souterraine. Après, elle nous a projeté une image.
J’ai aimé le jeu et quand on a présenté nos objets.
Arhur

Mercredi 13 janvier, nous avons fait le chemin de l’eau sur des plaques et on a fait des dessins du paysage. Et j’ai aimé les plaques.
Zohra

LE LIVRET ENSEIGNANT "CLASSE EAU ET NAPPES"

: ICI

UN LIVRET D'OBSERVATION

 ICI

Ce livret est distribué à tous les élèves qui participent au projet EAU et Nappe. Il permet aux élèves de garder une trace des notions les plus importantes abordées dans ce projet d'éducation à l'environnement sur l'eau.

• Les nappes souterraines :
  

- Des apports notionnels et des compléments d’information à destinations des enseignants : ICI

Le cycle de l'eau 

Quand Floriane est venue, elle s'est présentée puis on a commencé à parler de l'eau. 
Tout d'abord, elle nous a expliqué le parcours de l'eau, ensuite on devait faire le schéma des parcours de l'eau. On a fait des exercices au tableau. 
En fin de matinée, on a fait des groupes et on a fait une maquette. 
C'était amusant et en même temps on a appris beaucoup de choses sur l 'eau puisque c'est vraiment important de ne pas user l'eau pour rien! 

Mylène Poncet
Miel - email : pascalemiel@free.fr - http://projectibles.net